Развитие координации не превратит ребенка
Развитие координации не превратит ребенка за выходные в теннисистку Марию Шарапову, но со временем вы обнаружите улучшения во всех областях, в том числе и почерка. Попробуйте тренировки с мячом. Попросите ребенка бросать мяч для волейбола или футбола в крупную цель, например в корзину. Со временем уменьшайте размер и мяча и цели, чтобы в конечном итоге прийти к мячикам для пинг-понга и консервным банкам. Или шарикоподшипникам и наперсткам. А если серьезно, то к тому времени, как ребенок сможет точно закидывать теннисный мячик в небольшую корзинку, почерк также должен улучшиться.
Скажи еще раз
Детям с СДВГ необходимо слышать и получать отклик на их поведение намного чаще, чем здоровым детям.
Поэтому не скупитесь на похвалы и комплименты, а еше лучше -~ давайте ребенку знать, что точно он сделал хорошо и почему вы довольны.
Любой родитель, прочитавший сказку о Золушке в 4507-й раз, проехавший на тех же самых аттракционах в парке развлечений или выдержавший очередной просмотр нового мультфильма, поймет значение повторения, когда дело дойдет до обучения. Все дети используют повторение, чтобы усилить эффект обучения, а детям с СДВГ повторять требуется намного больше. Почему-то взрослые иногда считают, что дети с СДВГ сразу схватывают наши идеи, но чаще всего это не так, и этому нужно уделить внимание, а также попробовать смоделировать поведение ребенка.
Группа воспитателей из США приняла участие в одном эксперименте. Они проводили занятия с детьми с СДВГ. У каждого воспитателя имелась небольшая вибрирующая коробочка со встроенным цифровым таймером, который включался и выключался через различные промежутки времени. Когда прибор вибрировал, учитель должен был похвалить или каким-либо образом отреагировать на поведение подопечных детей, что в конечном итоге значительно улучшило их поведение.
